线上教学为实验课程

带来了挑战

学校积极谋划

全力保证教学质量

利用虚拟仿真实验平台

开展线上实验教学

打破空间条件限制

破解线上实验教学的难题

目前，学校虚拟仿真实验平台目前已上线运行18项虚仿项目，其中国家级、省级8项，校级虚拟仿真实验项目10项；同时在国家虚拟仿真实验教学课程共享平台上共享了9项国家级和省级虚仿项目。项目向所有同学开放共享，同学们足不出户，一台电脑即可进行“云实验”。

港口作业调度虚拟仿真

创新实验教学新思路

在大连海事大学航运经济与管理学院，牟向伟副教授正在使用开发的“港口作业调度虚拟仿真实验系统”为学生线上授课，学生可以直观地观摩集装箱码头的操作过程，并在接近真实港口运营的环境下制定作业计划。

牟向伟老师介绍，港口作业调度虚拟仿真实验系统设计了基础训练实验、综合设计性实验、创新性实验三个层次的实验教学体系，在实验教学中可以利用教师讲授、开放演示、学生自主研究以及小组讨论等教学手段，使学生在深入了解港口作业的主要流程的同时具备港口物流系统优化的创新思维模式，培养学生解决复杂港口管理问题的能力。

虚拟仿真实验教学将虚拟与现实场景相结合，有着安全可靠、经济高效、可重复使用、交互性能好、打破时空限制等优点，拓宽了教学思路，增强了教学效果和课堂趣味性。

轮机线上模拟训练

开启实验教学新模式

“轮机模拟训练”课程是一门体现轮机专业知识综合应用的核心课程，是轮机工程专业的必修课。传统训练装备缺少体系化且数量不足，时空受限，加上疫情的影响，难以满足教学需求。

由我校轮机工程学院张均东教授团队研发的轮机模拟训练平台，重新设计片段化的教学视频，制作三维高清案例教学资源，把高逼真的虚拟仿真软件与特色资源巧妙融入线上教学资源。轮机模拟训练平台采用新的教学模式打破了时空限制，提高学习效率，满足了不同深度的学习需求。

“轮机模拟训练”任课教师曾鸿介绍，课程采用案例教学、分组协作、讨论交流的教学方法，形成了线上自主理论学习及全程模拟实操，线下结合实船案例进行翻转课堂教学的混合教学模式，实现了以学生为中心、师生互动、生生互动、任务化、过程化的学习管理和多元化考评有机融合的教学体系。

“轮机模拟训练”已在爱课程（中国大学MOOC）平台正式上线，于年11月获得首批“国家级一流本科课程”认定，在航海教学领域首先实现大规模全任务虚拟仿真实训与在线课程的有机融合。自上线以来，模拟软件应用单位的师生及社会学习者已纷纷慕名注册进行在线学习。学员来源除本校外，还有广州航海学院等10余所高校。随着课程的推广，将有更多的应用单位陆续应用本课程。课程在爱课程上线至今共计约余高校师生及社会学习者参与学习，实现了我校鲜明航运特色教学资源的输出。

船舶消防战略战术指挥与演练

身临其境的体验感

船舶消防战略战术指挥与演练是《船舶高级消防》课程的核心内容也是难点内容，既是STCW公约和《海船船员培训大纲》明确规定的实操训练重点内容，同时也是船舶消防实际工作中经常遇到的较大难题。

由学校航海训练与工程实践中心刘书平高级实验师主持开发的船舶消防战略战术指挥与演练虚拟仿真实验项目主要解决目前船舶高级消防实训课程中关于灭火战略、战术和指挥以及消防组织等方面训练效果不佳的问题，通过实船和火场实景，更加贴合实际，加深学生的印象和对船舶消防应急的理解。

航海学院级学生林政圻说：“船舶消防战略战术指挥与演练虚拟仿真实验可以根据不同场景给予学员不同的生命值和卡片，模拟场景有着与实船设备一样的真实体验，让我在游戏的视觉中能在近似实战的条件下运用装备去完成各种灭火技术和战术训练，我的火灾应急处理能力和心理承受能力都得到了很大提升。”

打破虚拟与现实的边界

帮助学生自主探索

计算机组成原理是我校本科计算机类专业的必修课程，是研究生入学考试的重要组成之一。本着服务于学生课程学习，不让学生因为疫情而失去了动手实验的机会，信息学院张德珍教授团队提出了基于虚拟仿真实验平台的实验设计方案，解决实验内容受限于实验设备的种种困难问题，为学生提供更加直观和方便的移动学习和实验平台。目前，该系统针对计算机组成原理课程的实际需要，共设计开发了10个实验，并部署于云服务器上。

张德珍老师介绍，开展虚拟仿真实验平台后，学生可以提前预习、反复实验和练习，教学方式也可以从传统的线下面对面的实验逐渐向混合式教学转换，其主要目的在于利用现代教学手段，培养和发掘学生自主学习、勇于尝试的能力。实验前，以仿真平台代替教师对理论知识和原理内容的集中讲解，学生可以对重点难点部分可以反复练习；对于实验过程中需要解决的关键问题，并通过模拟操作和习题测试检查学生的预习效果；实验中，学生可以对照实验内容、实验原理和操作方法，在仿真环境中完成实验原理的学习和测试、部件功能学习、实验连线并完成整个实验、提交审核等；实验后，根据实验指导的要求，学生可以自行或在教师指导下分析具体实验内容和实验步骤，提交实验报告、总结实验过程中遇到的问题以及解决方法等。

“太棒了，原来虚拟实验也几乎可以替代线下真实实验，我对计算机组成原理课程的一些难点知识理解，很多就是通过做虚拟实验过程才懂得的。”使用过虚拟实验后的学生说。

疫情期间，学校师生体验着隔屏教与学，师生们从生疏、困惑到适应、成熟，对于师生彼此都是成长。虚拟仿真实验教学项目的投入，克服了疫情期间无法进行实验教学的困难，也提高了学生线上实验学习的兴趣。学校虚拟仿真实验教学团队还将定期召开会议，互相借鉴优质的教学资源、教学方法，通力合作，共同备课，为教育教学质量和学生学业的顺利完成提供优质保障。

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