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年11月24日，哈尔滨航运学校和比亚迪共同举行新能源汽车订单班签约授牌仪式。双方表示将坚持资源共享、优势互补，协同创新、互利共赢的原则，积极适应新形势新要求，在理念、设备、技术、标准上因时而变，因需而变，培养出新时代的技术技能人才。近年来，哈尔滨航运学校坚持开展育人工作，致力于培养行业发展需要的人才，为交通事业发展添砖加瓦。轮机工程技术作为交通事业发展中必不可少的重要组成部分，伴随着交通事业不断向前发展，该行业对轮机工程技术专业人才的需求不断增加，要求也在不断提高。这就要求哈尔滨航运学校要继续优化育人模式。项目式教学，融入了“以生为本”思想理念，是一种以项目为主线、教师为引导、学生为主体的教学方法。在轮机工程技术专业教学中应用项目式教学，一是通过组织学生进行真实的项目实践，让学生将理论知识与实践操作相结合，并在实践中理解和运用理论知识，帮助学生掌握轮机工程技术的实际操作技能，培养学生实践操作能力，提高学生理论知识水平。二是项目式教学支持学生进行小组讨论和学习，学生在小组中扮演不同的角色，相互协作完成项目任务，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。三是项目式教学鼓励学生发挥创新精神，通过引导学生独立思考和主动探索，让学生学会发现问题并自主解决问题，这有助于培养学生的创新思维和创新能力。四是通过实施项目式教学，学生不仅能可以更好地了解轮机工程领域的职业要求和规范，还能在项目实践中提高自身的沟通、领导、团队合作等各方面的能力，培养学生职业素养，提高学生综合素质。项目式教学，确定目标是关键。儒贝尔曾经说过：“目的并不一定是为达到它才树立的，而是作为瞄准点才树立的。”不论做什么事，有目标就有了前进的方向。目标，不仅仅是一个瞄准点，更像是黑夜的火炬，照亮奋斗的路途，指引我们一步一步向前进。轮机工程技术专业教学目的在于培养这个专业领域的技术人才，为了进一步满足交通事业发展的现实需求，教师在正式实施项目式教学之前，要先确定教学目标，具体包含以下内容：一是要求学生掌握轮机设备的原理和结构、船舶电气以及船舶通信与导航的基本知识和技能，包括船舶主机、船舶电机、船舶无线电通信等设备，使学生熟练掌握这些专业知识和技能。二是学生能够根据实际需求进行轮机设备的安装、调试和维修，能够在实践中发现问题、分析问题和解决问题，学习和掌握新技术、新方法，培养学生实践操作能力和创新思维能力。三是学生能够与相关领域专业人士进行有效沟通，可以和他人合作完成轮机工程领域的复杂任务，并在团队中发挥领导作用，培养学生团队合作能力和沟通能力。四是学生了解轮机工程领域的行业规范和职业要求，具备轮机工程领域的职业道德和操守，能够承担起轮机工程领域的责任和义务，遵守行业规范和法律法规，培养学生职业素养和职业道德。五是学生具备自主学习和终身学习的意识和能力，能够适应不断变化的技术环境和社会需求，不断探索新技术和新方法，完成自我提升。选择项目主题，制定项目计划，给轮机工程技术专业教学指引方向。我们说目标是海上的灯塔，能够照亮前行的路，那么确定项目主题和计划，就像是一把尺子，按照既定的刻度便可以画出标准的横线。教师在进行轮机工程技术专业项目式教学中，要先选择项目主题，并结合主题内容制定项目计划。关于项目主题的选择，首先教师可以采取问卷调查的方式，调查了解学生的兴趣爱好、有关学习的实际需求等信息，并且项目主题应该与课程内容紧密结合，使学生能够在完成项目的过程中学习和掌握相关的知识和技能；其次教师应该考虑项目主题的实际应用价值，使学生可以通过项目学习与实践了解到轮机工程技术在现实生活中的应用，不断积累实践经验；最后教师应该考虑项目主题的可行性和难度，既要达到教学目标的要求，又不会过于复杂或困难，使学生失去信心和兴趣。关于项目计划的制定，一是要根据项目目标、实际情况来制定实施方案，包括具体的实施流程、实施方法等，要确保实施方案有一定的可行性和可操作性。二是考虑各个环节的实际情况和难度，合理安排时间进度，确保项目能够在规定的时间内完成。三是根据学生的实际情况和特长以及团队协作和沟通的需要，确定人员分工，包括各个成员的具体职责和任务分配等；四是考虑可能出现的风险和问题，从风险识别到风险监控，制定相应的风险管理计划，确保项目能够顺利进行。五是围绕阶段评估、中期评估和最终评估等制定评估机制，且应该考虑各个方面的意见和建议，同时制定反馈机制，以便对项目实施过程进行监控和管理。实施多样化教学方法，让学生在实践中学习专业知识。要想打造轮机工程技术专业教学“金课”，关键还是要借助虚拟仿真技术、多媒体技术等新的技术手段，实施虚拟仿真实践、小组讨论等不同的教学方法，让学生在实践中学习专业知识和技能。其一，教师可以利用虚拟仿真技术模拟轮机设备的运行环境和工作过程，构建真实的项目实践环境，再让学生分组依照项目目标、项目主题和项目计划进行模拟操作，如教师可以利用船舶操纵模拟器，让学生模拟船舶操纵和应急处理等过程。期间，教师要转换自己的角色，主动参与到学生小组的实践当中，适时提出的想法和建议，引导学生朝着正确的方向思考和探索。其二，教师以各种船用辅助设备作为载体，现场培训和展示在真实的工作环境中完成各项辅助设备的选择、调试和安装，初步展示后各组学生按照既定的项目内容进行实验操作，记录实践中遇到的问题，最后递交给教师。其三，教师可以布置船舶电气系统设计项目，让小组成员共同完成方案设计、图纸绘制和系统安装调试等工作，既能培养学生的团队协作和沟通能力，还能加深学生对专业知识的理解，帮助学生进一步掌握专业知识和技能。其四，在项目的导向下，教师给学生布置船舶机械故障排除任务，让学生按照任务去自主分析故障原因、制定维修方案并进行维修，这样可以帮助学生快速理清思路，培养学生思维能力和解决问题的能力。在轮机工程技术专业项目式教学中，教师可以选取具有代表性的案例，让学生分析、讨论和解决问题，如先给出两个论点，让学生以辩论赛的形式进行讨论和学习。通过案例教学，学生可以更好地理解轮机工程技术的实际应用，有效掌握相关专业知识和技能，达到项目式教学目的。展示项目式教学成果，进行教学检查与评估，是打造“金课”的重要途径。关于项目式教学成果的展示，一方面教师可以组织学生通过多媒体展示项目的成果，包括项目实施过程中的各种记录、总结报告、作品等，让学生了解自己在项目中的贡献和价值，同时也让教师进一步了解项目实施的效果和学生对知识和技能的掌握情况；另一方面，教师可以让每组学生以游戏的形式展示自己的学习成果，即学生在限定时间内完成成果的展示，包括讲说、表演等，每组学生展示完后其他小组学生进行打分，评出得分最高的学生并予以实物奖励。这样一来，既可以活跃课堂气氛，鼓励大家积极交流，又能达到最终目的。关于项目式教学的检查与评估，一方面教师应该检查教学目标是否达成，包括学生是否掌握了轮机工程技术专业的基本知识和技能、是否具备实践操作能力和创新思维能力等，了解学生学习进度和学习情况；另一方面，教师从轮机工程技术专业要求、教学要求、行业发展需求等方面进行教学评估，观察并评估学生目前的知识和技能水平是否符合行业及专业要求，并从中分析教学存在的不足之处，找准原因，制定教学调整计划。不断总结和反思，优化项目式教学模式。在项目实施过程中，教师应该及时总结各个环节的实际情况和效果，包括项目目标是否达成、实施方案是否可行、时间进度是否合理、人员分工是否明确等，并通过与学生交流、收集反馈意见等方式，了解项目式教学效果，通过总结与反思，教师可以了解项目实施过程中的优点和不足之处，为后续的项目式教学提供经验和教训。同时，教师让各组学生依次总结和分享自己的项目学习与实践过程，包括取得了什么收获、遇到了什么问题、采用什么方法解决、还存在什么不足等，学生之间相互交流，学习好的学习经验，互相进步。只有不断总结和反思，人才能不断进步。为了更好地总结和反思项目式教学，教师还可以建立项目式教学档案，包括项目式教学计划、实施方案、评估报告、学生反馈意见等内容。通过建立档案，教师可以系统地总结和归纳项目式教学的经验和教训，为后续的教学提供参考和借鉴。此外，在对项目实施过程和教学效果的总结和反思基础上，教师可以根据实际情况调整项目主题的选择和项目计划的制定，同时优化人员分工和风险管理计划，不断完善教学方法，让学生在项目实践中学到更多知识和技能，优化项目式教学模式。目前，交通事业快速向前发展，该行业对人才的需求也在不断增加，学校要紧跟时代发展形势，以行业需求为导向，实施轮机工程技术专业项目式教学，通过确定项目目标、制定项目计划并实施项目，让学生在实践中学习新知识和新技能，不带培养学生具备创新思维能力、职业素养和团结协作能力的技术型人才，为交通事业的可持续发展贡献力量。作者简介：谢光洪硕士研究生，副高单位：哈尔滨航运学校（黑龙江省交通干部学校），研究方向：船舶柴油机智能控制。来源：光明网

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