随着电力事业的不断发展，机组容量的不断增大，超超临界技术的采用，对人才提出了更高的要求，纵观目前现状，新建大型电站一般需要有实践经验且有全日制本科以上学历的专业技能人才，而老的电力企业又面临着人员众多，基本不要或很少要人的现状，使得中等职业学校毕业生就业面变窄，只能寻求到一些小型的自备电厂或供热电厂就业，同时又面临高校、高职院校毕业生的竞争，使中等职业学校的生存面临很大的挑战，因此必须加强学生专业能力的培养，必须以高素质的毕业生来谋求用人单位的青睐，抢占电力市场人才份额，提高中职学校的竞争力，提高毕业生在市场的录用率，并以此来促进学校的良性发展。

1转变就业观念，增强竞争意识

随着高校、职业技术院校的扩招，拉走了大批生源，中职学校的生源整体质量下滑，招生的学生文化素质较差，又由于各种因素的影响，学习动力不足，普遍存在厌学的心理，自我约束能力较差，课堂上注意听讲的人数少，伏桌而睡者有之，看手机者也不在少数。课余时间进出网吧者，也大有人在。致使毕业的学生专业理论和技能水平的整体下降，以至于在单位招聘时，问到专业问题时，竞不知如何回答，更有甚者，一问三不知，即影响了个人就业，也影响了学校的声誉。

增强学生的就业竞争能力，首先必须认清形势，提高对竞争的认识，解放思想，转变观念，增强市场竞争意识，树立生存靠质量，发展靠竞争的观念，依靠先进教学方法、优秀师资、先进教学设施、先进教学理念，引导学生努力学习，形成良好的学习氛围。使学生重视学习，愿意学习，努力学习，全体师生共同努力，提高课堂学习效果，使学生真正掌握就业所需要的专业理论知识和技能，提高其就业能力，学校也相应地制定按综合评定成绩积极推荐就业的鼓励学习的机制。打破学生进了学校就以为能推荐就业，就一定能就业的观念，使学生树立就业靠竞争的意识，激励学生努力学习，提高其专业知识水平，从而提高毕业生的招聘录用率。

2培养适合岗位需求的应用型人才

提高学校的竞争能力必须以劳动力市场为导向，把着力点放在人才质量的提高上。根据就业单位招聘岗位的需要，通过职业分析和教学分析得出其能力结构特点，科学地设立课程教学体系和各科教学目标，编写出相应的教材。可以从以下两个方面出发，一是组织本学科教师与生产现场专业人才开展教学专题研讨活动，明确各岗位对知识和技能的要求；二是组织有经验教师在研讨基础上编写各种校本教材、讲义等，最后通过试用、优选，逐步统一。

在教材的编写过程中，不应追求知识的理论化和系统化，而要以“必须和够用”为原则，克服现行教材中理论知识偏多偏深，理论与实际脱节及学术化倾向等弊端，保证学生学以致用，突出技能的培养。现行的教材通用性、理论性较强，针对性、应用性不足，有些内容落后于现场实际，教师应对教材进行深加工，同时增加新设备，新工艺、新技术等方面的知识。对如我在汽轮机教学过程中，变工况这一节，公式推导多。而学生在实际操作中，不需要公式的推导过程，可直接写出公式，然后再引申到现场应用较多的凝汽式汽轮机的监视段压力进行详细重点讲解，并列举几个监视段压力在实际中应用的例子使讲解更生动形象。

并针对学生将来就业的趋势，增加小型热电厂调节抽汽式汽轮机电液控制系统的知识，收到了较好的效果。在对教材进行深加工的同时又不应陷入知识偏窄，技能单一的片面性，防止基础理论不扎实，缺乏发展后劲。可以对教材内容进行模块化划分，并与实训结合起来，实行一体化教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。在课堂教学时，灵活运用多种教学方法，多种教学手段，达到教学效果。如自学读书指导法，教师根据教学内容精心设计思考题，让学生自己阅读教材，自己研究，然后教师组织学生讨论，解答疑难问题，并作小结，引导学生主动参与，通过PPT、动画动态演示等多媒体教学手段来强化学生知识的掌握，使学生真正掌握就业所需知识，提高岗位适应能力，使学生一毕业就能胜任一个岗位的工作，并能向其他专业转移。

3突出实践性教学，加强学生动手能力的培养

增强中职学生的知识能力，实现电力学校的培养目标，满足市场需求，要求学生既要有扎实的理论基础知识，又要有较强的动手能力。实际操作能力并非自然形成，必须通过反复训练才能形成和提高，加强对学生的技能培训是提高学生动手能力的核心环节。目前动手能力的培养主要以实验和实习为主。首先应针对电力生产和实际就业岗位需要，进一步加强完善实验室和实习基地的建设。

在学生实验时，教师要精心准备，使学生明白实验的目的，让学生自己选择试验仪器及工量具。通过对实验报告的填写，培养学生对实验鼠据分析并得出结论的能力。同时应避免理论课代替实验课或真戏假做在黑板上进行实验，将实验放在可有可无的位置上。或者任意减少实验课时，这样长期下去将会造成学生实践能力的降低。在实习方面，我们学校已形成了电厂认识实习、校内检修实习、仿真运行实习及岗位实习一体化的突出能力的培养措施。随着电力生产技术的发展，不断地对校内实习设备应进行改造，适时更新，添加新设备、新的工器具。

增加了超临界机组、超超临界机组的仿真机，根据学生就业需求确定实习课题，在实习过程中，要保证课题训练的效果，与上理论课一样，实践能力的培养也要因材施教，我在实习教学过程中发现，并不是每个学生都能自觉地加强技能训练，一部分学生对经常变换操作项目具有浓厚兴趣，对需要反复训练的基础项目缺乏兴趣，对这一部分学生可以用优秀毕业生的事迹加强引导，使他们明白不练好基本功是不行的。对接受能力强的学生，可适当增加操作项目。同时加强对学生实习成绩的评定，并通过实习成绩的评定指出其不足或提高的方向。达到理论课与实践课一体化的教学模式，突出抓好实践性教学，使学生在学习期间就熟悉未来的工作环境，掌握生产岗位的基本技能，尽快适应岗位的需求。

4加强职业技能鉴定，使学生真正掌握岗位基本技能

职业技能鉴定是根据工种（岗位）的技能鉴定规范，对上岗人员的技术等级达标情况进行考试考核，得出该人员所能达到的工种等级结论。工种技能鉴定规范从专业理论和实际技能操作综合水平规定了各工种的知识要求和技能要求。现在的鉴定方案大都采对理论知识考试和对实际操作技能采用一至两项典型操作进行考核的方式。这种考核方式有其固有的缺点，不能真正反映出被鉴定者的真实技能水平，或即使通过了鉴定，持证者往往达不到相应的知识和技能水平。

降低了证书的含金量，更应避免职业技能鉴定成走过场的形式。为此可以把相应工种应该达到的职业能力分解成若干专项能力，以专项能力作为教学的模块实施教学，然后对学生进行全面的专项能力进行考评。对于技工学校学生通过技能鉴定来促进学生职业能力的培养，强化学生的理论知识，使学生掌握岗位所要求的基本技能。这样培养的学生质量才会比较高，学生毕业后也能尽快顶岗，动手能力强，能受到用人单位好评，提高毕业生的录用率。

5大力加强师资力量，培养一只适合市场竞争力的师资队伍

随着社会进步与经济发展的步伐加快，科学技术突飞猛进、新设备、新工艺、新材料、新能源和新的管理方式不断涌现，劳动用工制度和就业市场发生了巨大变化，这些对人才素质提出了更高、更新的要求，提高学生的就业能力，关键在于要有一支思想道德素质高，技术业务水平精湛的教师队伍，需要教师不断调整自己的知识结构，拓宽知识面，更新教学内容，改进教学方法，采用现代化的教学手段，培养学生具有较高的综合素质和专门职业能力，才能在人才市场具有较高的竞争力。避免因循守旧，要从理论和实践对教师不断培训。不断地加强专业理论学习，更新知识，增强对新材料、新设备、新工艺和新技术的了解，深入生产现场进行专业技能的学习，努力提高自身实践技能，建设一支集理论和实践技能于一身，能讲会干的双师型队伍。

综上所述，提高学生的就业能力不是一蹴而就的，需要全体师生转变思想观念，树立竞争意识，共同努力，切实坚强对学生的思想教育，增强学生的知识技能水平，提高综合素质，只有这样才能提高学生的就业能力，提高学校知名度，使学校走上良性发展的轨道。